borrador 2 semana cultural

Mi semana cultural sobre poesía se la dedicare a un autor cuyo nombre es Antonio Machado,  esta semana va dedicada a alumnos del segundo ciclo de primaria, más concretamente a los alumnos de tercero de primaria. Realizaremos este proyecto en una semana lectiva completa, es decir cinco días, Intentaremos con ello no solo que los niños conozcan más al autor, sino que tengan un acercamiento a la lectura y sobre todo a la poesía ya que el género lírico es uno de los menos usados en la educación primaria y los niños en muchas ocasiones son más reacios a sus lecturas, o bien porque les parece difícil o bien porque no entienden lo que realmente el poeta quiere expresar. Mi propósito será generar en el aula intriga, combinando la creatividad y la retención de conocimientos, pretendo que los niños a través de las actividades propuestas recuerden al poeta  y que en cursos posteriores cuando aparezca otro autor tengan curiosidad e investiguen por su cuenta.

Lunes:

 Será una toma de contacto y por ello haremos  que sean los mismos alumnos los que investiguen sobre este autor, de esta manera haremos que el interés de los niños por la actividad vaya creciendo poco a poco El objetivo general saber y aprender más sobre el autor y aprender a trabajar en pequeños grupos

De esta forma, se les pedirá que por grupos busquen datos de su vida personal

¿Dónde nació?

¿Cuándo nació?

¿Dónde vivió?

¿A quién dedicaba sus poemas?

¿Qué temas trataba en los poemas

 Una vez obtenida toda la información. Realizaremos un mural en clase con toda la información que los niños han conseguido, en el pondremos los datos más relevantes y también pondremos fotos del autor. También haremos un mural con un mapa de España y pondremos unas chinchetas los lugares donde el autor ha pasado algún momento de su vida

Martes:

Si algo caracteriza a este escritor son sus  poemas que escribe en recuerdo de los momentos mas importantes de su vida

El poema que he elegido: recuerdo infantil

Una tarde parda y fría

de invierno. Los colegiales

estudian. Monotonía

de lluvia tras los cristales.

Es la clase. En un cartel

se representa a Caín

fugitivo, y muerto Abel,

junto a una mancha carmín.

Con timbre sonoro y hueco

truena el maestro, un anciano

mal vestido, enjuto y seco,

que lleva un libro en la mano.

Y todo un coro infantil

va cantando la lección:

«mil veces ciento, cien mil;

mil veces mil, un millón».

Una tarde parda y fría

de invierno. Los colegiales

estudian. Monotonía

de la lluvia en los cristales.

 He elegido  este poema por los elementos de los que habla. Los cuales pueden estar cercanos al niño y son fáciles de entender

 Actividad1 que se les propondrá a los niños, será realizar un dibujo sobre el poema que hemos leído. Estos dibujos pasar a formar parte del rincón de la clase que estamos dedicando a Antonio machado

Actividad2 les diremos a los niños que el poema se titula recuerdo infantil como ya han podido ver anteriormente, pero que ahora que lo han leído si se les ocurre otro título que pudiera ser adecuado para este poema

Jueves

Debido a la importancia que da a sus poemas a las ciudades   España, Machado escribió varios poemas sobre sus paisajes.

Otro viaje :

Ya en los campos de Jaén,

amanece. Corre el tren

por sus brillantes rieles,

devorando matorrales,

alcaceles,

terraplenes, pedregales,

olivares, caseríos,

praderas y cardizales,

montes y valles sombríos.

Tras la turbia ventanilla,

pasa la devanadera

del campo de primavera.

La luz en el techo brilla

de mi vagón de tercera.

Entre nubarrones blancos,

oro y grana;

la niebla de la mañana

huyendo por los barrancos.

¡Este insomne sueño mío!

¡Este frío

de un amanecer en vela!

Resonante,

Jadeante,

marcha el tren. El campo vuela.

Enfrente de mí, un señor

sobre su manta dormido;

un fraile y un cazador

-el perro a sus pies tendido-.

Yo contemplo mi equipaje,

mi viejo saco de cuero;

y recuerdo otro viaje

hacia las tierras del Duero .

Otro viaje de ayer

por la tierra castellana,

-¡pinos del amanecer-

entre Almazán y Quintana!

¡Y alegría

de un viajar en compañía!

¡Y la unión

que ha roto la muerte un día!

¡Mano fría

que aprietas mi corazón!

Tren camina, silba, humea,

acarrea

tu ejército de vagones,

ajetrea

maletas y corazones.

Soledad ,

sequedad.

Tan pobre me estoy quedando,

que ya ni siquiera estoy

conmigo, ni sé si voy

conmigo a solas viajando.

Les daré una fotocopia de  este poema cada uno de ellos, deberá elegir dos palabras diferentes a los que aparecen en el poema por línea  cada niño deberá elegir una de estas palabras y  dibujarla  en unas cartulinas de color. Finalmente las cartulinas se mezclarán creando nuevos poemas; para que se den cuenta de la importancia que tienen las palabras en el lugar adecuado, y crear significados completamente diferentes.

Jueves:

Para este día les propongo hacer una gymkana  por grupos en el patio  del colegio. Tendrán que realizar una serie de pruebas relacionadas con los poemas de Machado, crear un poema que contenga la palabra caballitos   , representar mediante mímica un  poema de machado   cada prueba que hagan bien, recibirán una pista. Cada pista contendrá una  comunidad del mapa de España. Sera necesario que todos los grupos obtengan todas las pistas para poder completar su mapa de España una vez que lo tengan lo tendrán que formar y escribir en cada pieza un pequeño poema relacionado con cada ciudad que corresponde , siguiendo en  todo momento la estructura que sigue Machado

Viernes: para finalizar esta semana cultural propondremos a los niños que elijan alguno de los poemas de machado y lo representen al resto de los alumnos del tercer ciclo se disfrazaran y representaran alguno de sus poemas. otra actividad que se les propondrá será crear una poesía entre todos los alumnos de la clase , cada niño escribirá dos palabras y el siguiente otras dos y así sucesivamente todos los niños de la clase , a continuación entre todos pensaremos un titulo para el poema que han realizado y lo colgaremos en el rincón que hemos ido realizando durante toda la semana sobre Antonio Machado